Fue Una semana En que peele mucho.. tengo diferentes dudas ..!!!
la verdad esque conoci nuevas formas de pensar conoci gente que tiene otras formas de ver la vida..!! conoci a una persona a lq ue le etoy cogiendo muchisimo cari;o AYURA.Me doy cuanta de la perosna tan vakana ^ especial que es ... Gracias Dios paarecio en mi vida ^ senque de hay esta naciendo un gran amistad .. la verdad es que la moacha Es una persona muy difil de olvidar
Muy Juiciosa con mis clases de musik progresando .. el tiempo corre rapdo ^ ya casi se acab el perido..!! estoy trabajando en un nuevo proyecto lpara mi iglesia se trata de un peridodico crisitano de jovenes . me nombraron directora ^ me siento muy feliz por que es una resposabilidad mas Grande Tengo un gran grupo de trabajo de 8 jovenes los cuales vamos a trabajar muy duro para lograr ese proposito
En esta semana tuve una recuperacion bastante notoria . me mejore un 80% esta tenaz lo de la gripa porcina o AH1N1. Me parece que es una pandemia bastante preocupante pero esperemos que pase rapido. en esta semana estoy emnpezando a tomar calses de musik .necesito volver a retomarlas .. haciendo tareas juiciosa recochando como siempre.
Tengo Una gripa tenaz..la verdad me dudle mucho la garganta la cabeza. fuy hoy al colegio ya que trabajamos muy duro mi pap ^ yo en el poyecto de la morcilla. NOS QUEDO INCREIBLE, Fue la lokura de todo el colegio.la senzacion la verdad no solo nuestro proyecto fue magnifico si no que otros proyectos eran muy buenos. solo vine al colegio para presentarlo ^ no quedar mal con mis compa;eros . tambien comparti el somingo con mi familia por que mi prima estaba cumpliendo a;os fue un rato muy agradable en el que nos reimos mucho.
Fue Una Smanaa Bastante Dura ..!! En la que hubo muchas tareas compromisos... para la otra semana nos toca nuestro magnifico proyecto hacerca de la morcilla .. solo es para el ciclo 5to.. estamos pensando con mi grupo de trabajo como desarrollar una morcilla increible que sea la lokura del colegio.
La verdad tenemos varias espectativas para este proyecto
La Semana No Fue lo que yo esperaba..
En El boletin me fue pesimo LO RECONOSCO.
No fue lo que se eperaba para mis padres. La semana No pudo estra mejor... La Pase Muy Bueno El Dia De Mis cumpleaños Mis Tios Me Invitaron a almorzar.. recibi regalos flores mariachis .. Solo Una persona importante en mi vida falto ese Día....
Pero Buneo el resto de la seman segui resiviendo llamadas & regalos. Creo que quede un poko castigada por que mi papa se molesto con el boletin del jueves
Esperemos como nos va la otra semana...
Hoy Estoy cumpliiendo años.. Mis 15 años..
La verdad pocas espectativas.
El Dia apenas comienza & espero lo mejor de esta semana.
En la semana saata no hubieron novedades.. No pude salir de Bogota ya que estuve cuidadndo a mi amam que esta recien operada. Ayude En los oficios variado de la casa.. Sali con mis Primos Fui a ala iglesiia..
Aunque todavia flata 3 dias Tengo miedo del boletin por que hasta lo que siento esque no me fue bien este primer periodo.
Cabri-Géomètre es un paquete de cómputo de geometría dinámica interactiva en tiempo real. Permite hacer la geometría de una manera muy particular: el usuario puede animar una figura desplazándola o deformándola y el resultado se presentará inmediatamente en la pantalla de la computadora. Esta libertad de movimiento permite rebasar los límites impuestos por el papel y el lápiz de la geometría tradicional. Es un medio de trabajo donde el estudiante tiene la posibilidad de experimentar con una materialización de los objetos matemáticos, de sus representaciones y de sus relaciones, de tal forma que los estudiantes puedan vivir un tipo de experimentación matemática que no es posible tener de otra forma.
Existe también otro proyecto, a cargo de Cobo y Fortuna: el Agentgeom, que según sus diseñadores tiene como antecedente al Cabri, pero lo sitúan metodológicamente más cercano al proyecto Baghera, desarrollado en el Laboratorio Leibniz de Grenoble (Laboratoire Leibniz, 1993) y dirigido por el investigador N. Balacheff.
A diferencia del Cabri, el Agentgeom incorpora una descripción a priori de todos los procedimientos, que identifica un resolutor experto y que pueden conducir a resolver el problema propuesto.
A continuación vamos a retomar las cuestiones fundamentales respecto del Agentgeom, presentadas en un artículo por Cobo y Fortuny1:
Los entornos e-learning y, en particular, el ordenador con conexión a internet son herramientas privilegiadas si, detrás de la programación, hay un análisis serio y riguroso de las tareas pedagógicas y matemáticas a desarrollar, siendo el entorno el que debe adaptarse a los conocimientos de cada alumno y no el alumno el que tenga que adaptarse al dispositivo informático.
Nuestro propósito es aprovechar y potenciar las ventajas de ese tipo de entornos para elaborar un sistema tutorial inteligente, al que llamamos Agentgeom (Agente de Geometría) que colabora con la tutorización humana, ayudando al alumno a mejorar sus competencias matemáticas. Cuando hablamos de las ventajas de los entornos e-learning pensamos en que su utilización facilita las interacciones entre el profesor, los alumnos, la tarea...; mejora la calidad de las interacciones profesor-alumno; incrementa el ritmo y mejora el estilo del aprendizaje de los alumnos; desarrolla el conocimiento y las habilidades de enseñanza del profesor; etcétera (Richard y otros, 2005). Cuando nos referimos a las competencias matemáticas pensamos en la resolución de situaciones-problema, en el desarrollo del razonamiento matemático y en la utilización del lenguaje matemático en los procesos comunicativos que se dan en las situaciones que se plantean.
Un sistema tutorial inteligente ha de tener, desde nuestro punto de vista, tres características básicas:
--Ha de ser emergente en el sentido de que tenga una conducta que no pueda ser predicha desde una descripción centralizada y completa de las unidades que lo componen. Por tanto, su comportamiento ha de ser autónomo y calificable como espontáneo. Por ejemplo, entre otros, en los aspectos que se refieren a la conversación -ha de tener capacidades de interacción avanzadas, en nuestro caso, mediante mensajes escritos en tiempo real y ajustado al lenguaje del contexto en que se use-. Para mantener este tipo de conversación ha de incorporar una base de conocimientos y un modelo de discurso que le permitan al mismo tiempo asociar ideas.
-Ha de ser personalizado, es decir, ha de proporcionar al usuario actividades y ayudarle a realizarlas, y ha de ser capaz de evolucionar en el tratamiento de la realización de la tarea y adaptarse a las características cognitivas y sociales de cada alumno.
-Ha de ser abierto, es decir, ha de poner menos énfasis en tipos de aprendizajes basados en elementos instructivos y más en aspectos constructivos en los que primen las interacciones no guiadas que permitan a los alumnos practicar y adquirir habilidades metacognitivas, asociadas con la efectividad de la exploración, tan importantes en los modelos de enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas de matemáticas.
Hemos construido el sistema tutorial inteligente, Agentgeom, teniendo en cuenta esas características de emergencia, personalización y apertura, sobre una arquitectura web, a la que podemos acceder mediante un protocolo http.
